Trabajamos la Aguda, la LLana y la Esdrújula

Este método les permitirá ver con más claridad la sílaba tónica y si es aguda, llana o esdrújula.

Listado de palabras para recortar

Trabajamos la acentuación

Vamos a trabajar la acentuación experimentando cada paso.
Primero de todo es muy importante tener las reglas de acentuación de las palabras agudas:



Ahora, hará falta tener las mismas letras impresas, para que así los niños puedan cogerlas y trabajar con ellas. Previamente las palabras han sido separadas por sílabas, señalada la sílaba tónica y especificado si son Agudas o Llanas.


Las letras recortadas van acompañadas de un "bocadillo" que es el siguiente:



Por lo tanto, cada vez que una palabra contenga una vocal, vocal + s, vocal + n, los niños tendrán que colocar éstas en la palabra. Por ejemplo en ventana encontramos la vocal A, así que iremos en su búsqueda y la colocaremos encima como se muestra en la foto. Hay que recordar que estas letras acompañan al "bocadillo" mostrado justamente arriba. Así, teniendo en cuenta lo que nos dice el "bocadillo", sabemos que no la debemos acentuar porque la palabra es plana y no aguda.





Si  hay alguna palabra que es aguda y no se acentúa (no lleva vocal, vocal + s o vocal + n) será conveniente hacer un "bocadillo" como el siguiente:



Si la palabra es llana y no lleva ninguna vocal, vocal + s, vocal + n, la palabra quedará de la siguiente manera y usaremos el siguiente bocadillo:

Por muchas actividades dinámicas que hagamos ¿Nuestros alumnos son felices?

Desgraciadamente una cruda realidad topa cada día más fuerte en los centros educativos y son algunos los niños que, al menos,  se sienten desplazados por sus compañeros o, en casos más extremos, son infantes señalados entre burlas. De esta manera, aunque no veamos presentes estas conductas es muy importante el trabajo de la prevención o, en otros casos, de actuación. Se tienen que trabajar desde pequeños los valores de la empatía y el respeto, es decir, la capacidad de ponerse en la situación del compañero. Ayudémosles a encarnar cómo se debe sentir un niño sin amistades, un niño al cual le hacen burlas, mostrémosles que el camino a seguir no es la pasividad ante actitudes cómo estas, animémosles a actuar ante las injusticias.

REFLEXIONEMOS con los niños.

Primero enfoquemos la empatía hacia un animal que a casi todo el mundo le suele caer en gracia.

·        ¿Qué nos transmite?

·        ¿Parece triste?

·        ¿Iríamos en su ayuda?

…

Y ahora desde una realidad más próxima y con la que tenemos que trabajar en más profundidad. Será conveniente plantearse las mismas preguntas. En las dos imágenes hay un sentimiento de tristeza, soledad, incomprensión, etc. y serán aspectos que hará falta analizar. 

Trabajamos las sílabas

Iniciamos a trabajar las sílabas a partir de un juego donde los niños y niñas tienen que construir palabras a partir de las diferentes sílabas dadas. Es una primera aproximación  bastante amena y divertida para trabajarlas.














Este juego se puede complementar con el Tren de las Sílabas, donde tendrán que colocar estas palabras en el tren, lo que les ayudará a visualizar cuantas sílabas tiene cada una de éstas.

Casita de acentuación

Con la casita de acentuación será mucho más fácil aprender cuándo una palabra es aguda, llana o esdrújula, los infantes solamente se tendrán que fijar dónde está la sílaba tónica.

Esquema visual para trabajar las fracciones

Memori para trabajar las fracciones

Repasamos las Tablas de Multiplicar con el juego de Hundir la Flota

¡Bienvenidos/as!

Aquí encontraréis diferentes recursos didácticos para trabajar en el aula de una manera más dinámica. No olvidemos que es mucho más divertido aprender jugando y de una manera más visual. ¡Vamos allá!